このプリントは医療従事者の監修のもと作成されたもので、あくまで自主トレーニングの補助資料です。無理のない範囲で行い、症状や痛みがある場合は医療機関に相談しましょう。
こんな素材がほしい！ もっとこんな素材を増やしてほしいなどがありましたら、リクエストしてください！
はじめに
今回リハハウスでは、文房具の種類と数量を60秒間覚え、その後に記憶した内容について答える高次脳機能の記憶課題プリントを作成しました。
左側には、
- ノート
- 鉛筆
- 消しゴム
- はさみ
- のり
- 封筒
といった身近な文房具が並び、それぞれに「1冊」「3本」「2個」「4枚」などの数量が表示されています。
まず60秒間、文房具の名前と数量を確認します。その後、中央でプリントを折るなどして左側を隠し、右側の問題へ答えていきます。
今回のポイントは、「何があったか」だけでなく、「それがいくつあったか」までセットで覚えることです。
※本プリントのみで記憶障害や高次脳機能障害を評価・診断することはできません。
この記憶課題の内容
文房具を60秒間覚えたあと、記憶した内容について複数の質問に答えます。
課題には、
- あった文房具をできるだけ思い出して書く
- 鉛筆が何本だったか答える
- 4枚あった物を思い出す
- 2本あった物を答える
- 最も大きな数字がついていた物を答える
といった問題が含まれています。
単純に文房具の名前を覚えるだけではなく、名称・数量・数字の大小といった複数の情報を整理しながら取り組む課題になっています。
今回のプリントの特徴
1．文房具と数量をセットで覚える
今回の課題では、
「鉛筆があった」
だけではなく、
「鉛筆は3本だった」
というように、物と数字を一つの情報として覚える必要があります。
名称だけを覚える課題とは少し異なり、数量にも注意を向けながら確認していきます。
2．身近な文房具をテーマにしている
ノート・鉛筆・消しゴム・はさみ・のり・封筒など、日常生活や学校、仕事などで目にする機会のある物を使用しています。
すべて「文房具」という共通したテーマになっているため、一つのカテゴリーとして情報を整理しながら覚えることもできます。
3．数字から物を思い出す問題がある
「4枚あった物は何でしたか？」「2本あった物は何でしたか？」など、数字を手掛かりに文房具を思い出す問題があります。
「物を見て数を答える」だけではなく、数から物を思い出すという逆方向の確認が含まれている点も特徴です。
リハビリで活用するときのポイント
作業療法などの認知課題として使用する場合には、正解数だけでなく、どのような方法で覚えようとしているかにも注目できます。
たとえば、
- 上から順番に確認しているか
- 「鉛筆3本」のように声に出しているか
- 同じ数量の物をまとめて覚えているか
- 文房具の名前は覚えているが数量で迷っていないか
- 数字を手掛かりにすると思い出しやすくなるか
などです。
思い出しにくい場合には、
「数字が2だった物はありましたか？」
「紙に関係する物は何がありましたか？」
など、答えそのものを伝えるのではなく、記憶をたどるための手掛かりを提示する方法があります。
難易度を調整する方法
やさしくする場合
- 60秒より長く確認する
- 最初は文房具の名前だけを覚える
- 名前と数量を一緒に読み上げる
- 書字ではなく口頭で回答する
- 数字についてヒントを出す
難しくする場合
- 覚える時間を短くする
- すべての文房具と数量をセットで答える
- 回答まで少し時間を空ける
- ヒントなしで取り組む
対象者の状態や理解度に合わせて調整してください。
使用するときの注意点
今回のプリントは、文房具の種類に加えて数量も覚える必要があります。
数字まで覚えることが負担になる場合には、最初は「何があったか」だけを確認し、慣れてから数量を加える方法もあります。
疲労や集中力の低下がみられた場合には無理に続けず、休憩を入れる、問題数を減らすなど調整してください。
また、本プリントは記憶障害や高次脳機能障害を診断するための正式な検査ではありません。
本課題の結果だけで医学的な判断を行わず、リハビリテーションで活用する補助教材としてご使用ください。
まとめ
今回紹介したプリントは、文房具の種類と数量を60秒間覚え、その後に複数の質問へ答える高次脳機能の記憶課題です。
課題では、
- 文房具の名前を思い出す
- 物と数量をセットで覚える
- 数字から文房具を思い出す
- 数字の大小を確認する
- 複数の情報を整理して回答する
といった方法で取り組めます。
リハハウスでは、このほかにも記憶・注意・遂行機能・空間認知・半側空間無視・言語などの高次脳機能課題を公開しています。
対象者の状態や理解度に合わせながら、日々のリハビリテーションにご活用ください。
